APRENDRE DELS ENCERTS

"De los errores se aprende" és una expressió que segurament tothom ha fet servir en alguna ocasió. Malauradament, no és així, ja que si analitzem les nostres vivències ens adonem que si aprenem alguna cosa no és precisament dels errors, sinó dels encerts. Això caldria tenir-lo present a l'aula.

Vull compartir aquesta notícia amb vosaltres que parla precisament d'això.

DEBAT SOBRE LES NOVES TECNOLOGIES A L'EDUCACIÓ

Reflexionem!

NOTÍCIA: LA CREATIVITAT

"Si no estás preparado para equivocarte, nunca acertarás, sólo copiarás."

http://maspsicologia.com/2010/11/la-creatividad-se-aprende-igual-que-se-aprende-a-leer/

UN CONTE DE HELEN BUCKLEY

Fent memòria, m’he enrecorda’t d’un conte que fa temps que vaig llegir que m'agradaria publicar i compartir amb vosaltres. Segurament ja el coneixeu, ja que ha tingut força ressò. Té un rerefons força significatiu, suficient com per tenir-lo sempre present i reflexionar-hi.

 
“Una vegada un nen petit va anar a l’escola. Era molt petit i l'escola molt gran. Però quan el petit nen va descobrir que podia anar a la seva classe només entrant per la porta del davant, es va sentir feliç.

Un matí, estant el petit nen a l'escola, la seva mestra va dir: - Avui farem un dibuix. Què bé!, va pensar el nen, a ell li agradava molt dibuixar, ell podia fer moltes coses: lleons i tigres, gallines i vaques, trens i pots. Va treure la seva caixa de colors i va començar a dibuixar. 

Però la mestra va dir: - Espereu, no és hora de començar, i ella va esperar que tots estiguessin preparats. - Ara, va dir la mestra, - anem a dibuixar flors. Què bé!, va pensar el nen, - m'agrada molt dibuixar flors, i va començar a dibuixar precioses flors amb els seus colors.

Però la mestra va dir: - Espereu, jo us ensenyaré com, i va dibuixar una flor vermella amb una tija verda. El petit va mirar la flor de la mestra i després va mirar la seva, a ell li agradava més la seva flor que la de la mestra, però no va dir res i va començar a dibuixar una flor vermella amb una tija verda igual a la de la seva mestra. 

Un altre dia quan el petit nen entrava a la seva classe, la mestra va dir: - Avui anem a fer alguna cosa amb fang. Què bé!, va pensar el nen, - m'agrada molt el fang. Ell podia fer moltes coses amb el fang: serps i elefants, ratolins i ninots, camions i carros i va començar a estirar la seva bola de fang.

Però la mestra va dir: - Espereu, no és hora de començar i després va esperar que tots estiguessin preparats. Ara, va dir la mestra, - anem a fer un plat. Què bé!, va pensar el nen, - a mi m'agrada molt fer plats i va començar a construir plats de diferents formes i mides.

Però la mestra va dir: - Espereu, jo us ensenyaré com i ella els va ensenyar a tots com fer un profund plat. - Aquí teniu, va dir la mestra, - ara podeu començar. El petit nen va mirar el plat de la mestra i després va mirar el seu. A ell li agradava més el seu plat, però no va dir res i va començar a fer un igual que el de la seva mestra. 

I molt aviat el petit nen va aprendre a esperar i mirar, a fer coses iguals a les de la seva mestra i va deixar de fer coses que sorgien de les seves pròpies idees. Va passar que un dia, la seva família, es va mudar a una altra casa i el petit va començar a anar a una altra escola. En el seu primer dia de classe, la mestra va dir: "Avui farem un dibuix". Què bé!, va pensar el nen petit i va esperar que la mestra li digués què fer. 

Però la mestra no va dir res, només caminava dins de l’aula. Quan va arribar fins al petit nen ella va dir:
-No vols començar el teu dibuix?
-Sí, va dir el petit. - Què farem?
-No sé fins que tu no ho facis - va dir la mestra.
-I com ho faig? - va preguntar.
-Com tu vulguis - contesta la mestra.
-I de qualsevol color? - pregunta el nen.
-De qualsevol color - va dir la mestra. -Si tots fem el mateix dibuix i utilitzem els mateixos colors, com sabré quin és quin i qui ho va fer?
-Jo no sé, - va dir el petit nen, i va començar a dibuixar una flor vermella amb la tija verda."

Helen Buckley

LES TIC A L'ESCOLA

"Les tecnologies de la informació i la comunicació no són cap panacea ni fórmula màgica, però poden millorar la vida de tots els habitants del planeta. Disposem d'eines per a arribar als Objectius de Desenvolupament del Mil·lenni, d'instruments que faran avançar la causa de la llibertat i la democràcia, i dels mitjans necessaris per a propagar els coneixements i facilitar la comprensió mútua" (Kofi Annan, Secretari general de l'ONU).

És evident que estem vivint temps de grans canvis tecnològics que, d’una banda, faciliten la feina i permeten economitzar els esforços però, alhora, generen dificultats i plantegen nous reptes. Aquests canvis tecnològics són en tots els àmbits, la qual cosa indica que la seva incidència i presència en l’àmbit educatiu és una realitat. Avui dia, tenir present les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC) en el procés de qualsevol activitat d’ensenyament  i aprenentatge és cada cop més necessari i indispensable, la qual cosa està suposant un canvi i una EVOLUCIÓ o REVOLUCIÓ en el panorama educatiu.

Us deixo un vídeo molt senzillet que tracta de com hem d’integrar les TIC a l’aula, però amb un missatge força clar que és el de ser valents, emprenedors i audaços en aquestes noves situacions que se’ns planteja, ja que ho hem de veure com una oportunitat per treure el màxim profit a les situacions d’ensenyament i aprenentatge. Com diu la lletra de la cançó del vídeo, ens hem de “llençar”, en el sentit d’arriscar-se i de treballar enèrgicament de forma conjunta per aconseguir els objectius plantejats, i sobretot en el sentit de somiar que tot és possible.

AVALUACIÓ INICIAL

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: ___9___

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: ___9___

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ____9____

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: ___6__

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: _9____

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: ___5__

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: ___8____

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __7____

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ___7_____

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: ____9____

PRIMERES PETJADES

Aquest blog es crea amb l'objectiu de recollir conceptes, vivències, reflexions, pensaments o idees que em resultin interessants i mereixedores de compartir amb la resta respecte el tema que ens ocupa "Els canvis tecnològics i la seva repercussió en educació”. Es tracta de convertir-lo en un vertader i autèntic portafoli mostrant els coneixements inicials, els objectius o finalitats, els nous aprenentatges, els pensaments i raonaments, etc. En definitiva, es tracta d'exposar els avanços que vaig experimentant. Penso que és una activitat molt interessant i enriquidora tant a nivell personal com professional i que valdrà la pena intentar que perduri en el temps.